Bienal do livro 2002 SP

Bienal do livro de 2002

Eram sessões alternadas nos dois espaços que aconteciam histórias para crianças e adultos.

Livros de trabalho:

adultos:Todas as Comédias, de Luís Fernando Veríssimo - LPeM

crianças:

O Boto e a Estrela, de Ana Maria Machado - Letras & Letras

A bolha de Raquel Pimentel-Brinque book

Sessão infantil Submarino - Bienal 2002:

Na foto acima, eu estava contando uma história da Ana Maria Machado

"Era uma vez um boto, esportivo e sonhador...saltava fora d'água e achava que era um bicho voador..´´e foi num desses saltos...que o boto se apaixonou."

e da Raquel Pimentel

"

Sessão adultos Submarino

Todas as Comédias, de Veríssimo.

atores:Tecka Mattoso e Gustavo Machado

direção:Guilhermino

Lixo

Um casal se encontrava-se na área de serviço do prédio onde morava. Cada um trazia o seu pacote de lixo. Depois de alguma conversa descobrem que, já há algum tempo, um analisava o lixo do outro. Sabiam muitas coisas a respeito do outro através do lixo. Ela o convida para jantar camarões. Ele não quer dar trabalho. Ela diz que rapidamente limpa tudo e põe os restos fora.

No seu lixo ou no meu?

O Motel

Tudo lindo, só faltou o ar condicionado e o microfone de lapela.

Dom Quixote - 400 anos

“Miliumas Aventuras de Dom Quixote”


O maior livro de todos os tempos completa 400 anos.

"Todas as coisas humanas têm dois aspectos... para dizer a verdade todo este mundo não é senão uma sombra e uma aparência; mas esta grande e interminável comédia não pode representar-se de um outro modo. Tudo na vida é tão obscuro, tão diverso, tão oposto, que não podemos nos assegurar de nenhuma verdade."Erasmo – Elogio da Loucura, 1509

Com a atriz Tecka Mattoso

A oficina tem por objetivo trabalhar a obra para a montagem de uma contação que possa trazer a obra para o aqui e o agora mesclando notícias de jornais com o maior livro de todos os tempos , onde através desta maravilhosa figura , como Dom Quixote , possamos gritar as injustiças de nosso mundo contemporâneo.

Oficina para educadores, atores, e interessados em geral.Carga horária : 8 horas Vagas:40

Oficina
26 e 27/08 às 17:00 até às 21:00 e
contação 28/08 às 15hs na biblioteca

Biblioteca - uma hora para pesquisa literária Contação multimídia como finalização e participação dos integrantes da oficina na Sala de INternet.

Tempo-30 minutos Dias: sexta, sábado e domingo

Metido em aventuras mil A batalha dos moinhos de vento Dulcinéia del Tomboso

música indicada por Gabriel Levy Jordi Savall/Espanha
Paco de La lucia indicada por Patrícia Kalil Tico tico no fubá

alunos participantes:

Leandro R. Cucco
Elaine
Cida

SESCSP/Ribeirão Preto

Aline em cena

Aline em Cena

Tiras da Aline do Adão Iturrussgarai
Oficina de Teatro de quadrinhos multimídia para adolescentes .







A partir de leitura das tiras semanais editadas pela Folha , e pelos quadrinhos editados , faremos uma pesquisa de roteiro e encenação para apresentação na Sala da Net.
Usando recursos simples como power point para fazer as instalações para a Encenação do Teatro de quadrinhos para Aline.

Na apresentação final há a possibilidade da presença do autor.
Objetivo:Incentivo a leitura diária de jornal para adolescentes e busca da mistura de linguagens.Necessidades técnicas

Horários de trabalho de pesquisa na rede na Sala de internet sala ampla para trabalho corporalPúblico alvo- atores, músicos e web designers adolescentes e adultos amantes dos quadrinhos 10 vagas

seleção:Carta de interesse e teste


Para conhecer ALINE vide
http://www.adaoonline.com.br

Bonecos - Pinóquio de Carlo Collodi Ilustração de ODILON MORAES

BONECOS


Pinóquio de Carlo Collodi vide http://www.companhiadasletrinhas.com.br
e trechos de Elegias de Duíno de Hainer Maria Hilke da ed.Vozes –
trilha sonora-Teo Ponciano
na Sala de Internet do Sesc Pompéia na semana da criança

idéia Kao Cyber


concepção Tecka Mattoso com alunos mirins de teatro de livros.

Bonecos 2002 Internet Livre Pinóquio de Carlo Collodi da companhia das letrinhas ilustração de Odilon Moraes e tradução de Marina Colasanti .


“Quem, se eu gritasse entre as legiões dos anjos me ouviria?E mesmo que um deles me tomasse inesperadamente em seu coração .Aniquilar-me ia a existência demasiado forte, pois o que é o anjo senão o grau do terrível que ainda amamos e admiramos porque impassível...desdenha destruírnos.Todo anjo é terríel.E eu me retenho e reprimo o apelo do me escuro .Quem me haveria de valer?Nem anjos , nem homens.E o intuitivo animal nos adverte que par anós não há amparo definido neste mundo Resta-me arua de ontem, algum apelo cotidianos que se afeiçoou a nos e assim permaneceu.E a noite quando o vento desgasta-nos a face atento aos corações solítários.Será mais fácil prá quem se ama?Não-apenas ocultam um ao outro sua existência.Os pássaros sentirão o peito mais dilatado, comovidos num voo”

R M Rilke Vozes

Contos de Bode

CONTOS DE BODE

Esta seleção foi criada para uma instalação no
SESC Vila Mariana chamada Palco em Cena.

Era a história do teatro contada a partir das instalações cenográficas. Contei histórias de Dionísio.
Muitas crianças vieram e ouviram e entraram no conto ritual ..o primeiro Ritual Dionisíaco da vida.



Era um aseleção que ia do nascimento de Dionísio até a criação do VINHO.
Contava o nascimento de Dionísio e sua vida e os olhos atentos já se encantavam com a força de Dionísio e do teatro.


me lembra um pouco o Embriagai-vos de Charles baudelaire

"È necessário estar sempre bêbado, tudo se resume aisto

Heis o único problema

Para não sentirdes o fardo horrível do tempo

Que vos abate e vos faz pender para a terra

È preciso que vos embriagueis sem trégua.

Mas de que?

De vinho, de poesia ou de virtude com quanto que vos embriagueis...."

Cinderelas

Cinderelas
Nesta seleção procurei o mito "Cinderela" pelo mundo e aqui trouxe:

Vassilissa -Tatiana Belinky Sete contos russos
Por que o mar tanto chora? volta ao mundo em 52 histórias
Maria Borralheira e ainda outras fontes desta mesma donzela que tanto nos fascina e ensina.

Tempo:40 minutos

Bibliografia:

Volta ao mundo em 52 histórias
Literatura oral para a infância e juventude .
Sete contos Russos .
E o príncipe dançou...Katia Canton O conto de fadas , da tradição oral à dança contemporânea


Ainda não apresentei em nenhum lugar, aceito sugestões e parcerias.

vide
http://www.companhiadasletrinhas.com.br
http://www.editorapeiropolis.com.br
http://vivaleitura.com.br
http://www.dobrasdaleitura.com.br
http://caracol.imaginario.com/index.html

História de um barquinho Do Ilo - A mais linda das histórias .

Sesc Pompéia -
Fotos Gil Grossi
















SESC Pompéia 1991

Esta é a história que eu acho a mais linda do mundo.
A história de um barquinho do Hilo krugli.

Um dia o Ilo me falou:

- Cria a sua história.

Criei e ainda crio mas sei que minha função no mundo é de mensageira, porta voz dos maiores.Poderia contar as minhas , tenho muitas que meus filhos amavam , mas quero contar as melhores e acho esta a mais linda das lindas.

A minha adaptação era com um teclado muito bem tocado pela Cintia Gusmão e eu apenas, sem direção.Um barquinho solto.

A versão do Ilo é assim...

HISTÓRIA DO BARQUINHO

Esse espetáculo foi criado como exercício de expressão para as mãos em 1963. Só foi realizado como espetáculo em 1972 no Rio de Janeiro, onde recebeu prêmios de melhor espetáculo do ano, melhor direção, melhor trilha musical. Em 1973 é encenada no Chile, em Santiago. A partir de 1974, com a criação do Grupo Ventoforte é apresentado em espetáculos abertos em praças públicas do Rio de Janeiro. Em 1981, será montado em São Paulo.
filipeta, 1984 (Página 20)

1° Momento Os atores se preparam para contar a história.

Começa o relato, o narrador coloca uma corda com uma âncora no barquinho Pingo Primeiro.

2° Momento Pingo está muito triste por não poder navegar. Nisto, vê passar uma flor, quer falar com ela, mas ela é carregada pelas ondas do rio. 3° Momento Aparece uma borboleta que diz para o barquinho: - Só se vive um dia. A vida é curta, termina com o dia, e eu preciso fazer muitas coisas.

4° Momento Pingo oferece a âncora a um personagem diferente, a aranha. Esta, solta o barco e diz: - Estou livre! Vou voltar a ver Irupê, a flor.

5° Momento O barquinho navega pelo rio até que encontra Irupê, a flor. Mas agora é ele que não pode parar. Mais adiante ele vê um moinho empurrado pelo vento e pede ao vento que o empurre também.

6° Momento O barquinho foi empurrado tão rápido que logo chegou a um rio imenso com ondas altas como montanhas. Era o mar. Continua sozinho. Passa por ele um barco que vai à china. Depois, um poderoso transatlântico, que quase o afunda, e lhe diz que, para navegar ele precisa de tripulação, de marinheiros.

(Página 21 - Gravura)(Página 22)

7° Momento Começa a escurecer. Ele lembra dos amigos do rio e quase chora. Sobretudo porque se lembra do lhe disse a borboleta.

E pensa consigo mesmo:- Será que os barquinhos também vivem só um dia?

8° Momento Chega uma grande tempestade. Pingo é engolido pelas altas ondas, está quase naufragando.

9° Momento Ele chega junto a um farol e lá aparece um marinheiro. Pingo Não quer deixar que ele lhe coloque uma âncora e ameaça abandonar a história: - Eu já estive preso uma vez. Se é para viver preso, prefiro me afogar no mar. 10° MomentoO marinheiro o ensina a usar a âncora: - Quando queremos navegar, levantamos a âncora. Quando queremos parar, baixamos a âncora. Nós marinheiros sabemos dessas coisas.

11° Momento

Pingo e o Marinheiro voltam ao rio para procurar a flor.

12° Momento - Irupê! Agora eu posso parar! O marinheiro baixa a âncora e Pingo Primeiro pode conversar com a flor, tanto!, tanto!, que o tempo de hoje não dá para contar.. (Página 23 - Gravura) (Página 24)

Colaboração e patrocínio Embratur – Empresa Brasileira de Turismo Alitalia – Linee aeree italiane s.p.a. Ministério das Relações Exteriores - Itamarati SNT - Serviço Nacional de Teatro

Folha Em Cena

Folha em Cena
Histórias reais

Poesia cênica criada a partir de notícias.

Oficinas para educadores Folha Educação que esteve em andamento de 1997 a 2004.

Narrar as histórias reais associadas a outros textos, criando um roteiro cênico para um evento semanal dentro da escola.
Teatro de notícias, contação de histórias multimídia ou no formato de Dom Quixote onde usamos a sua história para gritarmos as injustiças do mundo contemporâneo, incentivando leitura de jornal em salas de aulas.“O mundo contemporâneo muda velozmente, com especial destaque para a presença generalizada e poderosa do sistema midiático. Paralelo ao aumento potencial do uso das tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), evidenciadas pelo uso popular e articulador da rede Internet nas organizações antiglobalização, vemos ainda uma forte tendência de concentração da propriedade dos sistemas de comunicação”.O sistema educacional – e em particular a escola – precisa estar preparado para poder interagir com esse alucinado mundo da mídia. Será que está?! Quais as bases do atual sistema e como se dá essa relação com o mundo mídia? Como os educadores estão se relacionando com esse mundo de imagens e informações e como estão enfrentando esses novos desafios? Estas são apenas algumas questões dessa conversa. Outras surgirão – espero! - das minhas provocações...”Nelson De Luca Pretto (*)Jornal na Sala de Aula “Hoje, mais do nunca, os meios de comunicação fazem parte da vida dos estudantes e influenciam direta ou indiretamente na aprendizagem dos mesmos. Os meios de comunicação diminuem as distâncias e invadem os lares e ou as escolas a todo o momento, tornando-se, muitas vezes, donos do ambiente familiar e ou escolar. Por isso, devemos aproveitar ao máximo, tudo de positivo trazido por esses meios de comunicação. E, ensinar os nossos alunos a terem condições de selecionar o positivo trazido pelos mesmos”.Um dos veículos mais antigos de comunicação é o jornal ..Antigo, mas muito bem aceito e com grande credibilidade entre os seus leitores espalhados pelo mundo. O jornal é um meio de comunicação que acompanha a trajetória cultural da humanidade e que jamais desaparecerá, se as gerações forem estimuladas a lê-lo e a valorizá-lo. Atualmente, o jornal apresenta uma forma moderna de retratar a atualidade. Possui um tamanho, que facilita o seu manuseio. Com sua linguagem simples, se faz entendido por todas as camadas sociais e culturais. Associado à informatização é capaz de espalhar as suas notícias por todo universo com uma grande rapidez e precisão. Partindo dessa realidade e com essa preocupação os professores têm o compromisso de despertarem o gosto pela leitura do jornal nos seus alunos. O jornal deve fazer parte do material didático do professor. Portanto, use o jornal para introduzir, desenvolver ou concluir um conteúdo. Lembre-se, que o jornal traz notícias esportivas, religiosas, científicas, políticas, artísticas, educacionais, etc ... . Enfim, possui alguma contribuição para todas as disciplinas., Muitas vezes, o professor está consciente da necessidade da leitura do jornal pelo aluno, mas tem dificuldade em encontrar atividades que despertam o interesse pela leitura do mesmo no educando. Por isso, seguir as sugestões abaixo são o primeiro passo para despertar o gosto da leitura no mesmo: - Leve os seus alunos até a banca de jornal mais próxima.- Visite com os alunos as instalações de um jornal. - Pesquise na biblioteca de sua escola o número de jornais municipais, estaduais, nacionais e internacionais diários recebidos. - Dê o seu exemplo, lendo jornais junto aos alunos. - Oportunize os seus alunos a entrevistarem jornalistas. - Investigue quantos dos seus alunos possuem jornal diário em seus lares. - Pesquise com seus alunos o número de jornais vendidos na sua cidade e o por quê desse número. - Faça uma pesquisa, em sua cidade, para verificar o número de leitores diários de um jornal e o por quê. - Pesquise com seus alunos a história do jornal. Aponte a evolução da apresentação e da qualidade do jornal através dos anos a seus alunos. - Crie um debate entre as diferenças/vantagens do jornal falado e escrito. - Ensine seus alunos a lerem um jornal e a interpretarem as notícias lidas. - Dedique uma ou mais aulas à leitura de jornais. - Discuta com seus alunos os temas lidos no jornal. - Analise com seus alunos as partes de um jornal. - Avalie com seus alunos o nível de informação do jornal lido e o tipo de linguagem usada no jornal. - Estimule os seus alunos a pesquisarem em jornais, quando realizam tarefas escolares ou participam de gincanas culturais. “- Profa. Maria Luiza Kraemer

Folha Em Cena Folha Educação 2005
Envolta nesta realidade, como atriz educadora criei esta oficina - Folha em Cena, que vem sendo realizada no Programa Folha Educação desde 1997, e tem a proposta de instrumentalizar educadores para a utilização das informações contidas no jornal como ponto de partida para a criação de um roteiro cênico e montagem de um teatro contemporâneo nas escolas O teatro por si só já propicia uma abertura na comunicação e aqui ainda estou falando do teatro contemporâneo a poética cênica contemporânea que envolve a multimídia em sala de aula.Incorporando de cada linguagem uma possibilidade de uso na educação.Esta proposta trabalha com linguagens amigas : a encenação contemporânea e o jornal em sala de aula e ainda a multimídia que muito podem contribuir para despertar o interesse dos alunos estimulando a leitura diária do jornal.A importância do jornal é de lidar com os conteúdos de uma maneira muito concreta trazendo os mitos para o aqui e agora.Tanto o teatro como o jornal podem estar enriquecendo o conteúdo de qualquer matéria formal.Tratando-se de uma linguagem multimídia, a foto jornalística será valorizada compondo um cenário virtual com as imagens de cada cena com a ampliação através do datashow.Está presente também a figura milenar do contador de histórias envolvido com as histórias reais.A proposta serve para trabalhos cênicos com todas as faixas etárias adaptando o texto para cada turma isso desde a pré-escola até universitários.Um dos formatos da Folha em Cena propõe que se façam quatro equipes na sala que componham e se encarreguem de apresentar as notícias da semana encenada para outra sala e assim se estimule a leitura diária de jornal.Uma equipe para o roteiro, outra equipe para as imagens , outra equipe de narradores e ainda outra para as músicas.Assim teremos o envolvimento de todos, mesmo os que se mostram mais tímidos para a encenação teatral propriamente dita estarão atuando na criação.A proposta visa formar na sala de aula equipes de captadores visuais, de roteiro e de atores narradores.Outra maneira de utilização é a criação de uma cena para cada caderno explorando assim todo o jornal fazendo um paralelo com todas as matérias.Folha em Cena trabalha com a proposta da criação de um roteiro cênico de histórias reais pesquisados nos jornais mais atuais para a criação de um roteiro de encenação que utilize o jornal como ponto de partida e possa ser trabalhado em sala de aula.Outro formato é o de uma leitura comparativa em busca de notícias que possam estar associadas a outras leituras ampliando a leitura de mundo e incentivando a leitura global.Uma proposta simples, mas de muito valor a uma educação preocupada com o Todo.Tecka MattosoRoteiro de um encontro Folha em Cena-início teórico da proposta-aquecimento corporal-jogos teatrais
almoço-pesquisa e criação do roteiro-encenação e direção-apresentação final
Reencontro para resposta
Uma tarde ou uma manhã

Aline em Cena Tiras da Aline do Adão Iturrussgarai

Oficina de Teatro de quadrinhos multimídia para adolescentes

Performance cênica para Sala da Net.A partir de leitura das tiras semanais editadas pela Folha , faremos uma pesquisa de roteiro e encenação para montagem de uma performance cênica para Sala da Net.Usando recursos simples como power point, para fazer as instalações para a Encenação do Teatro de quadrinhos para Aline.incentivo a leitura diária de jornal
Necessidades técnicas:Horários de trabalho de pesquisa na rede na Sala de internet Sala ampla para trabalho corporal
público alvo- adolescentes amantes dos quadrinhos
Carta de interesse e teste

e com a possibilidade de uma noite de autógrafos com o autor no lançamento ou na performance.

Tempo- cinco dias 20 vagas

Natal 2004

Esta é a Maria do Céu .
Quando a conheci ela só se lamentava...
Lamentava sua dor o tempo todo.
Depois de seis meses ela reaprendeu a cantar .
E hoje canta muito.







Ela me deu de presente este seu reaprender a cantar....junto com isto o reaprender a sorrir e a trocar tocando olhos nos olhos.

Projeto Revivendo 2004
Uma benção..

Onde Deus me mandou muitos recados.

Tecendo Contos

Em 2004, participei de um projeto realizado pela Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo , onde desenvolvi estas oficinas para três asilos no projeto Revivendo e foi um verdadeiro sucesso, agora estou à procura de um patrocinador para traze-lo para cá(sul de Minas) e proporcionar uma qualidade de vida maior e melhor para velhinhos confinados em asilos , uma proposta simples mas de muito valor a uma sociedade preocupada com o TODO.

Tecendo Contos

São apresentações cênicas, resgate de auto-estima e de memória através da figura do clown e do contador de histórias para idosos confinados em asilos.Pensei em um plano de saúde para ser o patrocinador para dar oportunidade à empresa para de estreitar suas relações com os idosos.È uma proposta simples , testada e aprovada durante seis meses por mim em 2004 em três asilos em SP.

TECENDO CONTOS

Objetivo: Levar contações de Histórias , animação de clown , música e oficinas de artes em geral para idosos confinados em asilos, com o intuito de aumentar a auto estima e o resgate da memória através da figura milenar do contador de histórias .Serão oficinas semanais com um repertório diverso de Contos , poesias , acalantos e cantigas de roda.Criações de histórias da vida de cada um e resgate de acalantos e cantigas.Aproximação das de artes em geral.No primeiro momento as oficinas visam uma aproximação com o idoso em torno do tema para sabermos o que melhor toca o idoso que é quem na verdade comanda a oficina.Depois cada dia determina o seu tema.Várias personagens clownescas que fazem os assuntos das visitas semanais.Sempre pensando em resgatar valores do passado.

“Dá licença oi ê , dá licença oi ia dá licença dona da casa oi dá licença eu vim bailá...”
A vendedora de livros .
A doutora.
Zenfunda Violeta.
A florista.

Tardes de encontros tecendo contos, uma história que leva a uma poesia, que lembra outra história que arranca sorrisos.
Retomar contato com as suas histórias mescladas com histórias de jornais, voltando para a condição de dona da casa .

Visitas em grupos e ao leito adaptada para cada realidade.

“Muito bem, muito bem,muito bem,muito bem bem bem bem ...”
Tempo: visita semanal para cada asilo.

Roda de livros

Esta Roda de Livros aqui da foto foi em São Paulo, em 2003 para crianças do Curumim do sesc carmo.
Era uma roda musical onde íamos conhecendo muitos e muitos livros, o Celso Coltro ia cantando e tocando e quando parava, no livro que parasse eu abria e contava uma história ...de Andersen.

Entre elas contei :

O Rouxinol e o Imperador.
A roupa nova do rei.
A princesa e a ervilha .

Foi lindo

RODA de LIVROS
Contação tradicional a partir de livros.

Necessidade técnicas
Os livros a serem contados
Seleção pela Paz.

Espaço amplo
Aparelho de som
Microfone de lapela ou Som ao vivo

Cores e cenas -Roda temática

Objetivo: Oferecer para crianças de 7 a 12 anos uma pequena Iniciação à história da arte através de histórias dos pintores e o contato com a linguagem plástica de cada pintor..Incentivar leitura de livros e imagens , trabalhando a leitura Global.Confeccionar livros, bonecos a partir das histórias dos pintores.Contação e confecção de histórias a partir dos livros com as histórias dos pintores , começando pelas coleções Por Dentro da Arte e história de pintores de todas as épocas.A oficina de histórias vai explorar a leitura de histórias, postura, dicção, conteúdo, interpretação dos textos, encenação dos textos e a oficina de plástica vai trabalhar a confecção de acessórios propostos na pesquisa de cada livro.

Faixa etária – 7 a 12 anos Tempo – 3 horas cada dia

1-Contação
2-Confecção
Necessidade técnicas
Materiais diversos para confecção plástica (tintas, pincéis, papéis , canetinha, cola, tecidos,linhas, sucatas)...etc.
Os livros a serem contados
Espaço amplo
Aparelho de som

Bibliografia:A arte de Leonardo cia das letrinha A floresta e o estrangeiro Cia das Letrinhas Os quadros de PicassoFrida kaolo editora CallisOs quadros de Picasso Letrinhas Os quadros de Ghagall Letrinhas Giotto Pintor de paredes Tarsila do Amaral Ed Moderna C de Cezanne Ed.Cia das letrinhas

Após a apresentação poderá ser realizada uma oficina para educadores e interessados, para grupos de crianças fechados ou públicos em geral.

O Clown na sala de aula para educadores

A eterna e doce figura do palhaço, pode ser acionada pelo educador em sala de aula , trazendo um final feliz para muitas situações cotidianas stressantes em sala de aula.
Saída de Clown.

Curso para educadores.



Mar / 2004
- Escuta a Voz da Mata  especial CAVE-LSI
- Videocenário Tridimensional para peça da artista Tecka 
Mattoso no laboratório Caverna Digital - Poli/USP. A
Caverna é um cubo 3x3m que permite projeções em todas 
as suas faces, possibilitando a experimentação de 
ambientes tridimensionais através de um óculos 
polarizado.
- TEMP V9.0
- Longset para festa do coletivo TEMP  Radioatividad